辛辛苦苦读个博，毕业了还不如本科生好找工作？
近日，陕西省学生就业与留学服务中心发布报告指出，2023年全省高校博士毕业生的毕业去向落实率为76.68%，相比2022年下降9.45个百分点；本科毕业生毕业去向落实率为81.19%，相比2022年上升2.61个百分点。
求职者寻找心仪的岗位。韩传号/摄
不难看出，博士生的毕业去向落实率总体低于本科生，且呈下降趋势。
这(zhe)并(bing)非(fei)一(yi)地(di)的(de)情(qing)况(kuang)智(zhi)联(lian)招(zhao)聘(pin)数(shu)据(ju)显(xian)示(shi)2(2)02(2)4(4)年(nian)硕(shuo)博(bo)学(xue)历(li)应(ying)届(jie)毕(bi)业(ye)生(sheng)o(o)f(f)f(f)e(e)r(r)获(huo)得(de)率(lv)为(wei)4(4)4(4)4(4)较(jiao)去(qu)年(nian)下(xia)降(jiang)1(1)2(2)3(3)且(qie)低(di)于(yu)本(ben)科(ke)生(sheng)的(de)4(4)5(5)4(4)高(gao)学(xue)历(li)低(di)就(jiu)业(ye)率(lv)的(de)学(xue)历(li)倒(dao)挂(gua)现(xian)象(xiang)已(yi)悄(qiao)然(ran)出(chu)现(xian)
高学历低就业率，与高学历低就业，不是一回事。高学历低就业率，是从“就业数量”上进行评价，指的是社会有效需求不足，人才培养数量超过社会有效需求。高学历低就业，是从“就业质量”上进行评价，指的是高学历毕业生就业岗位的层次、薪酬低。
当前，高学历低就业率与高学历低就业问题并存，意味着高学历毕业生就业数量与质量均存在问题。
评(ping)价(jia)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)发(fa)展(zhan)与(yu)质(zhi)量(liang)还(hai)有(you)一(yi)个(ge)指(zhi)标(biao)即(ji)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)回(hui)报(bao)率(lv)具(ju)体(ti)指(zhi)每(mei)多(duo)接(jie)受(shou)一(yi)年(nian)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)受(shou)教(jiao)育(yu)者(zhe)年(nian)收(shou)入(ru)增(zeng)加(jia)多(duo)少(shao)增(zeng)加(jia)越(yue)多(duo)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)回(hui)报(bao)率(lv)越(yue)高(gao)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)回(hui)报(bao)率(lv)高(gao)自(zi)然(ran)会(hui)提(ti)高(gao)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)吸(xi)引(yin)力(li)也(ye)表(biao)明(ming)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)发(fa)展(zhan)与(yu)社(she)会(hui)对(dui)人(ren)才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)保(bao)持(chi)着(zhe)良(liang)性(xing)互(hu)动(dong)关(guan)系(xi)
高学历低就业、高学历低就业率，表明我国研究生教育、博士教育与社会对高学历人才的需求存在供需“两张皮”现象。发展博士教育，必须确保博士培养质量，避免缺乏质量保障的博士规模发展，加剧“学历倒挂”问题。
此外，博士培养规模的快速扩大，也影响了毕业生的就业形势。2019年，我国博士生招生规模为10.52万人，到2023年已达15.33万人，四年间扩招45.7%。这就需要根据当前存在的“学历倒挂”现象，引导高校科学确定博士培养规模，严格落实分类发展博士教育的战略部署。
当(dang)前(qian)我(wo)国(guo)很(hen)多(duo)本(ben)科(ke)院(yuan)校(xiao)都(dou)在(zai)增(zeng)设(she)硕(shuo)士(shi)点(dian)博(bo)士(shi)点(dian)将(jiang)其(qi)视(shi)为(wei)提(ti)高(gao)学(xue)校(xiao)办(ban)学(xue)水(shui)平(ping)地(di)位(wei)的(de)重(zhong)要(yao)举(ju)措(cuo)但(dan)如(ru)果(guo)盲(mang)目(mu)追(zhui)求(qiu)提(ti)高(gao)学(xue)历(li)层(ceng)次(ci)一(yi)方(fang)面(mian)可(ke)能(neng)模(mo)糊(hu)本(ben)校(xiao)的(de)办(ban)学(xue)定(ding)位(wei)另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)影(ying)响(xiang)人(ren)才(cai)培(pei)养(yang)结(jie)构(gou)与(yu)质(zhi)量(liang)如(ru)果(guo)师(shi)资(zi)建(jian)设(she)课(ke)程(cheng)建(jian)设(she)跟(gen)不(bu)上(shang)培(pei)养(yang)质(zhi)量(liang)自(zi)然(ran)无(wu)从(cong)谈(tan)起(qi)
因此，引导高校基于本身定位提高人才培养质量，对高校办学的评价就必须摆脱“唯学历”。这让另一片场地中盘坐在一块块巨石上正在吞吐天精的一些老人也都露出笑容。
造成博士生就业形势严峻的原因还不止于此。例如，我国高校之前培养的博士，基本都是学术博士，而社会对此并没有那么大的需求。” 小不点在半岁时就失去了父母，是吃百兽奶长大的，而今已经一岁零几个月了，若是寻常的孩子早该断奶了，而他却依旧吃的很香甜，不肯断掉，常被大一些的孩子取笑。
去年12月，教育部发布《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，要求大幅度提高博士专业学位研究生数量。今年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》，对持续深化博士研究生教育综合改革作出系统部署，明确要求要提升博士专业学位授权点占比。
以分类思路发展博士教育，至关重要。应当按照专业学位教育的要求建设博导队伍，采取与学术博士不一样的培养方式，形成专业学位教育特色。具体而言，专业博士培养，要以就业为导向，培养满足新产业、新业态的高端应用型人才，解决博士教育存在的结构与质量问题，促进高质量就业。“哼哼哈嘿”小家伙口中发声，嫩嫩的小手臂卖力的挥动着，效仿大孩子们的动作，可是他太过幼小，动作歪歪扭扭，且步履蹒跚，摇摇摆摆，再加上嘴角间残留的白色奶渍，引人发笑。
就业中的“学历倒挂”现象，也给学生“提个醒”：选择考研、读博时，应更为理性，不能片面认为提高学历就能找到工作，而要以提升能力为目标，科学进行学业发展规划。
