总体来看，5年来，我国城区小学生数量大幅增长，镇区小学生规模变化不大，乡村小学生数量大幅减少。在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

从占比来看，2018年，我国城区小学生数量占比为36%，镇区小学生数量占比为38.21%，乡村小学生数量占比为25.79%。到2023年，城区小学生数量占比达到了45.85%，占比提升了9.85个百分点。镇区小学生数量占比为37.18%，占比下降了1.03个百分点。乡村小学生占比为16.97%，下降了8.82个百分点。

对比2015年，城区小学在校生人数增长了61.8%，镇区增加了10.2%，乡村减少了38%。

城区小学生规模近年来大幅增长有多方面的因素。一是近年来，我国城镇化率不断提升，尤其是青年人口城镇化率更高。根据第七次全国人口普查数据，我国青年常住人口城镇化率达71.1%，高于整体常住人口城镇化率7.2个百分点。

同时，近年来我国农业转移人口市民化加快推进，城镇基本公共服务覆盖范围显著扩大，目前大多数城市已经全面放开了落户门槛，城市新建、扩建了大批学校。一些人口流入较多的地区，小学生在校生数量增长也比较快。

在今年3月教育部举办介绍2023年全国教育事业发展基本情况的新闻发布会上，教育部基础教育司副司长、一级巡视员马嘉宾表示，2023年，通过新建、改扩建新增公办学位489.2万个，有力保障了1878万小学一年级新生入学，进城务工人员随迁子女在公办学校就读（含政府购买学位）的比例超过95%。

数据显示，5年来，共有10个省份小学在校生数量增幅超过了10%，主要来自东部沿海地区和西部地区。其中东部沿海省份达到7个，北京5年来小学在校生数量增幅达到了27.2%，位居第一，天津这一增幅为21.6%，位居第二。从绝对数量来看，5年来广东小学在校生数量增加了1221519人，占同期全国增量的24.6%。

广(guang)东(dong)省(sheng)体(ti)改(gai)研(yan)究(jiu)会(hui)执(zhi)行(xing)会(hui)长(chang)彭(peng)澎(peng)对(dui)第(di)一(yi)财(cai)经(jing)分(fen)析(xi)城(cheng)市(shi)小(xiao)学(xue)生(sheng)数(shu)量(liang)快(kuai)速(su)增(zeng)长(chang)跟(gen)城(cheng)市(shi)落(luo)户(hu)门(men)槛(kan)大(da)幅(fu)放(fang)开(kai)农(nong)业(ye)转(zhuan)移(yi)人(ren)口(kou)市(shi)民(min)化(hua)加(jia)快(kuai)推(tui)进(jin)有(you)关(guan)比(bi)如(ru)近(jin)年(nian)来(lai)很(hen)多(duo)园(yuan)区(qu)多(duo)措(cuo)并(bing)举(ju)解(jie)决(jue)外(wai)来(lai)务(wu)工(gong)人(ren)员(yuan)子(zi)女(nv)入(ru)学(xue)问(wen)题(ti)大(da)量(liang)新(xin)建(jian)的(de)住(zhu)宅(zhai)小(xiao)区(qu)也(ye)配(pei)套(tao)了(le)新(xin)的(de)学(xue)校(xiao)吸(xi)引(yin)了(le)很(hen)多(duo)人(ren)进(jin)城(cheng)购(gou)房(fang)居(ju)住(zhu)孩(hai)子(zi)也(ye)在(zai)城(cheng)市(shi)里(li)上(shang)学(xue)同(tong)时(shi)这(zhe)也(ye)跟(gen)城(cheng)市(shi)的(de)学(xue)校(xiao)增(zeng)加(jia)学(xue)位(wei)供(gong)给(gei)充(chong)足(zu)有(you)关(guan)原(yuan)来(lai)城(cheng)市(shi)学(xue)位(wei)比(bi)较(jiao)紧(jin)张(zhang)现(xian)在(zai)有(you)学(xue)位(wei)了(le)城(cheng)市(shi)的(de)教(jiao)育(yu)资(zi)源(yuan)好(hao)这(zhe)也(ye)吸(xi)引(yin)很(hen)多(duo)人(ren)将(jiang)小(xiao)孩(hai)送(song)到(dao)城(cheng)市(shi)里(li)读(du)书(shu)“族长爷爷，那些鸟龟字像鬼怪符样复杂，实在难学，用心记它做什么” “就是啊，还不如阿爸教我的箭法有用呢” 群孩子全都是苦瓜脸，很抵触。

厦门大学经济学系副教授丁长发说，城镇的教育资源更强，乡村有不少人主动将孩子送到城镇读书，比如一些人经济条件较好，在城市里买房，小孩送到城镇读书。同时，近年来城镇的教育资源大幅改善，很多学校新建、改扩建，学位供给更多了，满足了更多人的需求。

同(tong)时(shi)近(jin)年(nian)来(lai)随(sui)着(zhe)交(jiao)通(tong)基(ji)础(chu)设(she)施(shi)的(de)完(wan)善(shan)汽(qi)车(che)的(de)普(pu)及(ji)城(cheng)镇(zhen)对(dui)乡(xiang)村(cun)的(de)辐(fu)射(she)和(he)带(dai)动(dong)能(neng)力(li)不(bu)断(duan)增(zeng)强(qiang)有(you)不(bu)少(shao)人(ren)虽(sui)然(ran)工(gong)作(zuo)在(zai)乡(xiang)村(cun)但(dan)是(shi)居(ju)住(zhu)城(cheng)镇(zhen)小(xiao)孩(hai)在(zai)城(cheng)镇(zhen)读(du)书(shu)

另一方面，幼儿园的学龄人口则在持续减少。数据显示，2023年学前教育在园幼儿较上一年减少534.5万人，这也是连续三年在园幼儿数量出现下降。

幼儿园在园幼儿数量的减少，会逐渐波及小学、初中、高中以及大学。北京师范大学教育学部高等教育研究院副教授乔锦忠此前在接受媒体采访时介绍，根据其团队模型预测，2035年全国小学、初中需求数分别为9.28万所和4.79万所，较2020年分别减少5.14万所和0.38万所。”站在前方、指点一群孩子的中年男子一脸严肃，认真告诫，而后又喝道：“你们明白吗” “明白”一群孩子中气十足，大声回应。

从空间分布来看，在未来小学在学规模整体减少的情况下，不同区域之间也将持续分化。由于大中城市城区学位将出现空余，这也可能进一步吸引乡村乃至镇区的生源到大中城市的中心城区入学，不少县域的小学在校生规模也将进一步减少。

在出生人口总体下降、新型城镇化发展带来基础教育各学段学龄人口变化的形势下，多地提出积极应对学龄人口的新变化，从本地实际出发，科学谋划学校布局调整工作。

湖南省教育厅曾于去年11月发布《关于应对学龄人口变化调整优化中小学幼儿园布局的通知》。通知提出，充分考虑生源分布及学龄人口变动趋势，结合各区县经济社会发展条件，整体谋划学校布局。要有序组织幼儿园设并转撤、积极稳妥推进乡村小规模学校整合撤并、调整撤并一批薄弱中职学校等。