贵州省龙里县第六小学一年级的学生使用折叠式课桌椅午休 新华社记者 郑明鸿 摄路过石村，它俯视下方，两只眼睛宛若两轮血月般，凶气滔天，盯着老柳木看了片刻，最终飞向了山脉最深处。

但记者采访了解到，多地优化课桌椅配置尚存现实掣肘。

“一些地方将此项工作纳入‘民生实事’项目后见效较快，但资金不充裕的地区往往推进较慢。”受访教育人士表示，推动可调节课桌椅、可躺式课桌椅进校园仍需加大资金投入。

山西省某基层卫生监督所负责人表示，卫生行政部门对学校课桌椅负有监督职责，但基层部门人员不足，承担任务较多，对学校卫生的监管力度尚待加强。

受访人士建议，加大对中小学课桌椅投入的保障力度，可考虑财政统一出资采购，以集中招标来降低成本。同时，需进一步加快课桌椅国标的修订，充实基层卫生监督队伍力量，形成对课桌椅使用维护的有效监管。

减少各类形式主义作业

2024年8月，“新华视点”栏目播发《“代做手抄报”竟成热门生意！——谨防中小学作业中的形式主义》一稿，引发广泛共鸣。多地相继出台文件为学生和家长“松绑”。

9月，四川成都发布规范作业管理规定，要求中小学科学合理布置作业，“不打卡、不上传视频、不给家长布置作业”。12月，湖南长沙发布关于寒假活动安排的通知，严禁学校布置需要家长代劳的作业，要求简化作业布置形式，切实减轻学生课业负担。

减轻学生作业负担，关键在于提高教师设计优质作业的能力。为此，山西省晋城市实施作业优化工程，推出了涵盖中小学9个年级、14个学科，符合学生年龄特点和学习规律的优秀作业案例，供老师们交流学习。

部分学校在课中展示“做加法”，课后作业“做减法”，培养学生自主管理能力。“比如，语文课前，人人参与‘开口即美’展示；英语课上，开展‘自然拼读’等实践活动。”重庆两江新区童心小学教育集团校长秦波说，学校倡导“每个儿童都是作业的主人”，通过人人晒作业、担任小评委等方式，鼓励学生进行作业自主管理。

值得注意的是，虽然“打卡式”作业少了，但一些地方劳动教育、志愿服务等部分实践项目在落地中走形变样，加重了学生和家长的负担，甚至沦为一些商家的“生意经”。

记(ji)者(zhe)在(zai)淘(tao)宝(bao)上(shang)检(jian)索(suo)学(xue)生(sheng)志(zhi)愿(yuan)服(fu)务(wu)等(deng)关(guan)键(jian)词(ci)页(ye)面(mian)上(shang)出(chu)现(xian)志(zhi)愿(yuan)活(huo)动(dong)一(yi)键(jian)搞(gao)定(ding)志(zhi)愿(yuan)时(shi)长(chang)录(lu)入(ru)等(deng)商(shang)品(pin)在(zai)与(yu)一(yi)名(ming)商(shang)家(jia)沟(gou)通(tong)时(shi)对(dui)方(fang)表(biao)示(shi)造(zao)假(jia)2(2)0小(xiao)时(shi)的(de)志(zhi)愿(yuan)时(shi)长(chang)需(xu)1(1)2(2)0元(yuan)并(bing)晒(shai)出(chu)很(hen)多(duo)如(ru)此(ci)操(cao)作(zuo)下(xia)的(de)志(zhi)愿(yuan)服(fu)务(wu)平(ping)台(tai)截(jie)图(tu)

21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，破除形式主义作业顽疾，仍需“治本”。应优化学校教育评估体系，更加关注学生的综合素质、个性发展、创新能力等，引导学校从关注量化指标转向育人实效，根据办学特色探索多样化作业设计方式，真正发挥作业的育人功能。

增加课间活动，找回运动快乐

2024年9月，“新华视点”栏目跟踪关注中小学课间活动情况，播发了《多地延长课间时长 如何真正让孩子们放心“动起来”？》。

记(ji)者(zhe)了(le)解(jie)到(dao)今(jin)年(nian)秋(qiu)季(ji)学(xue)期(qi)开(kai)始(shi)北(bei)京(jing)天(tian)津(jin)等(deng)多(duo)地(di)将(jiang)课(ke)间(jian)1(1)0分(fen)钟(zhong)延(yan)长(chang)至(zhi)1(1)5(5)分(fen)钟(zhong)同(tong)时(shi)优(you)化(hua)校(xiao)园(yuan)安(an)全(quan)管(guan)理(li)措(cuo)施(shi)更(geng)好(hao)保(bao)障(zhang)孩(hai)子(zi)们(men)的(de)课(ke)间(jian)自(zi)由(you)

11月14日，北京市黑芝麻胡同小学的学生在课间玩游戏 新华社记者 李欣 摄另外，今天晚上八点大家可以来歪歪2579玩，我也去。

下课铃响，北京市西城区奋斗小学的学生们打开教室里的活动箱，孔明锁、棋类、皮筋、沙包等活动用具种类丰富，走廊里的“大空间”也为学生提供了图书和钢琴。“我经常在课间和同学们一起下棋，15分钟能玩两三局。”该校三年级学生侯萌灿说。

记者在多地走访看到，不少学校巧妙开辟活动空间、配足配齐体育设施器材、创新体育游戏形式，多措并举释放课间15分钟活力。

仲冬时节，重庆市永川区兴龙湖小学的孩子们在体育公园尽情“撒欢儿”，一派欢腾景象。学校党总支书记陈小渝说，学校今年新开辟了吊环、攀爬、蹦床区域，在校内建起体育公园，还分年级对课间活动区域进行统筹安排，引导学生有序参与。

“运动多了，吃饭吃得也多了”“走到户外，晒晒太阳，心情舒畅”“课间活动好了，上课就专注于课堂”……课间15分钟带给学生们的感受融入了学习生活的方方面面。

记者采访了解到，出于安全考量，一些中小学保障学生课间正常活动的力度仍然不足。有的学校不允许学生课间下楼，只能在楼道里活动。此外，在一些学校，老师拖堂挤占学生课间活动时间的现象，仍在一定程度上存在。

首都师范大学教授康丽颖等认为，学生全面健康成长是全社会共同责任，家庭、学校、社会要同向发力，为孩子参与体育活动保驾护航。

受(shou)访(fang)法(fa)律(lv)专(zhuan)家(jia)表(biao)示(shi)推(tui)动(dong)课(ke)间(jian)一(yi)刻(ke)钟(zhong)在(zai)更(geng)广(guang)范(fan)围(wei)落(luo)地(di)仍(reng)需(xu)厘(li)清(qing)校(xiao)园(yuan)安(an)全(quan)责(ze)任(ren)边(bian)界(jie)宜(yi)完(wan)善(shan)意(yi)外(wai)伤(shang)害(hai)风(feng)险(xian)分(fen)担(dan)机(ji)制(zhi)明(ming)确(que)相(xiang)关(guan)司(si)法(fa)判(pan)定(ding)标(biao)准(zhun)实(shi)现(xian)保(bao)护(hu)未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)合(he)法(fa)权(quan)益(yi)和(he)维(wei)护(hu)学(xue)校(xiao)正(zheng)常(chang)教(jiao)学(xue)管(guan)理(li)秩(zhi)序(xu)相(xiang)统(tong)一(yi)

编辑/谭卫平