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作者 | 周亦川

编辑 | 袁月

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研究发表于《发展心理学前沿》，课题组对400多名2.5—4岁孩子和父母电子产品使用习惯开展调查，并且填写语言能力问卷。

结果发现，低收入、低社会地位的家庭使用屏幕时间长。屏幕时间长的家长，孩子使用时间也长；而屏幕时间少的孩子语法和词汇评分较高，屏幕时间未显示任何对语言技能的积极影响。

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所谓的寓教于乐的视频或游戏有效吗？对年龄大一点的孩子，阅读电子书、游玩益智教育游戏可以辅助提高语言能力，但很少有适合低龄儿童的大脑发育的视频游戏。这些交互性有限、只有视觉内容的游戏，难以为儿童口语和沟通技巧发展提供益处，无法替代日常面对面的亲子语言互动。近了，这是一个拥有人形的生物，直立行走，庞大的惊人，身高比肩山岳，浑身没有毛发，通体密布着金色的鳞片，熠熠生辉。