辛辛苦苦读个博，毕业了还不如本科生好找工作？
近(jin)日(ri)陕(shan)西(xi)省(sheng)学(xue)生(sheng)就(jiu)业(ye)与(yu)留(liu)学(xue)服(fu)务(wu)中(zhong)心(xin)发(fa)布(bu)报(bao)告(gao)指(zhi)出(chu)2(2)02(2)3(3)年(nian)全(quan)省(sheng)高(gao)校(xiao)博(bo)士(shi)毕(bi)业(ye)生(sheng)的(de)毕(bi)业(ye)去(qu)向(xiang)落(luo)实(shi)率(lv)为(wei)7(7)6(6)6(6)8(8)相(xiang)比(bi)2(2)02(2)2(2)年(nian)下(xia)降(jiang)9(9)4(4)5(5)个(ge)百(bai)分(fen)点(dian)本(ben)科(ke)毕(bi)业(ye)生(sheng)毕(bi)业(ye)去(qu)向(xiang)落(luo)实(shi)率(lv)为(wei)8(8)1(1)1(1)9(9)相(xiang)比(bi)2(2)02(2)2(2)年(nian)上(shang)升(sheng)2(2)6(6)1(1)个(ge)百(bai)分(fen)点(dian)
求职者寻找心仪的岗位。韩传号/摄
不(bu)难(nan)看(kan)出(chu)博(bo)士(shi)生(sheng)的(de)毕(bi)业(ye)去(qu)向(xiang)落(luo)实(shi)率(lv)总(zong)体(ti)低(di)于(yu)本(ben)科(ke)生(sheng)且(qie)呈(cheng)下(xia)降(jiang)趋(qu)势(shi)
这并非一地的情况。智联招聘数据显示，2024年，硕博学历应届毕业生offer获得率为44.4%，较去年下降12.3%，且低于本科生的45.4%，高学历低就业率的“学历倒挂”现象，已悄然出现。
高学历低就业率，与高学历低就业，不是一回事。高学历低就业率，是从“就业数量”上进行评价，指的是社会有效需求不足，人才培养数量超过社会有效需求。高学历低就业，是从“就业质量”上进行评价，指的是高学历毕业生就业岗位的层次、薪酬低。路过石村，它俯视下方，两只眼睛宛若两轮血月般，凶气滔天，盯着老柳木看了片刻，最终飞向了山脉最深处。
当前，高学历低就业率与高学历低就业问题并存，意味着高学历毕业生就业数量与质量均存在问题。
评价高等教育发展与质量，还有一个指标，即高等教育回报率，具体指每多接受一年高等教育，受教育者年收入增加多少。增加越多，高等教育回报率越高。高等教育回报率高，自然会提高高等教育的吸引力，也表明高等教育的发展与社会对人才的需求，保持着良性互动关系。
高学历低就业、高学历低就业率，表明我国研究生教育、博士教育与社会对高学历人才的需求存在供需“两张皮”现象。发展博士教育，必须确保博士培养质量，避免缺乏质量保障的博士规模发展，加剧“学历倒挂”问题。
此外，博士培养规模的快速扩大，也影响了毕业生的就业形势。2019年，我国博士生招生规模为10.52万人，到2023年已达15.33万人，四年间扩招45.7%。这就需要根据当前存在的“学历倒挂”现象，引导高校科学确定博士培养规模，严格落实分类发展博士教育的战略部署。
当前，我国很多本科院校都在增设硕士点、博士点，将其视为提高学校办学水平、地位的重要举措。但如果盲目追求提高学历层次，一方面可能模糊本校的办学定位，另一方面影响人才培养结构与质量，如果师资建设、课程建设跟不上，培养质量自然无从谈起。“娃子们需要长身体，不能饿着，得想些办法。
因此，引导高校基于本身定位提高人才培养质量，对高校办学的评价就必须摆脱“唯学历”。
造成博士生就业形势严峻的原因还不止于此。例如，我国高校之前培养的博士，基本都是学术博士，而社会对此并没有那么大的需求。
去年12月，教育部发布《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，要求大幅度提高博士专业学位研究生数量。今年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》，对持续深化博士研究生教育综合改革作出系统部署，明确要求要提升博士专业学位授权点占比。
以(yi)分(fen)类(lei)思(si)路(lu)发(fa)展(zhan)博(bo)士(shi)教(jiao)育(yu)至(zhi)关(guan)重(zhong)要(yao)应(ying)当(dang)按(an)照(zhao)专(zhuan)业(ye)学(xue)位(wei)教(jiao)育(yu)的(de)要(yao)求(qiu)建(jian)设(she)博(bo)导(dao)队(dui)伍(wu)采(cai)取(qu)与(yu)学(xue)术(shu)博(bo)士(shi)不(bu)一(yi)样(yang)的(de)培(pei)养(yang)方(fang)式(shi)形(xing)成(cheng)专(zhuan)业(ye)学(xue)位(wei)教(jiao)育(yu)特(te)色(se)具(ju)体(ti)而(er)言(yan)专(zhuan)业(ye)博(bo)士(shi)培(pei)养(yang)要(yao)以(yi)就(jiu)业(ye)为(wei)导(dao)向(xiang)培(pei)养(yang)满(man)足(zu)新(xin)产(chan)业(ye)新(xin)业(ye)态(tai)的(de)高(gao)端(duan)应(ying)用(yong)型(xing)人(ren)才(cai)解(jie)决(jue)博(bo)士(shi)教(jiao)育(yu)存(cun)在(zai)的(de)结(jie)构(gou)与(yu)质(zhi)量(liang)问(wen)题(ti)促(cu)进(jin)高(gao)质(zhi)量(liang)就(jiu)业(ye)平静了很长一段时间，直到后半夜，大地颤动了起来，一条模糊的身影从远方走来，竟与群山齐高 莫名气息散发，群山万壑死一般的寂静，凶禽猛兽皆蛰伏，不敢发出一点声音。
就业中的“学历倒挂”现象，也给学生“提个醒”：选择考研、读博时，应更为理性，不能片面认为提高学历就能找到工作，而要以提升能力为目标，科学进行学业发展规划。
