辛辛苦苦读个博，毕业了还不如本科生好找工作？
近日，陕西省学生就业与留学服务中心发布报告指出，2023年全省高校博士毕业生的毕业去向落实率为76.68%，相比2022年下降9.45个百分点；本科毕业生毕业去向落实率为81.19%，相比2022年上升2.61个百分点。
求职者寻找心仪的岗位。韩传号/摄
不难看出，博士生的毕业去向落实率总体低于本科生，且呈下降趋势。“收心”负责督促与指导孩子练功的中年男子大声喊道。一群大孩子看着他，皆挤眉弄眼，让原本严肃的晨练气氛轻缓了不少。
这并非一地的情况。智联招聘数据显示，2024年，硕博学历应届毕业生offer获得率为44.4%，较去年下降12.3%，且低于本科生的45.4%，高学历低就业率的“学历倒挂”现象，已悄然出现。
高学历低就业率，与高学历低就业，不是一回事。高学历低就业率，是从“就业数量”上进行评价，指的是社会有效需求不足，人才培养数量超过社会有效需求。高学历低就业，是从“就业质量”上进行评价，指的是高学历毕业生就业岗位的层次、薪酬低。
当(dang)前(qian)高(gao)学(xue)历(li)低(di)就(jiu)业(ye)率(lv)与(yu)高(gao)学(xue)历(li)低(di)就(jiu)业(ye)问(wen)题(ti)并(bing)存(cun)意(yi)味(wei)着(zhe)高(gao)学(xue)历(li)毕(bi)业(ye)生(sheng)就(jiu)业(ye)数(shu)量(liang)与(yu)质(zhi)量(liang)均(jun)存(cun)在(zai)问(wen)题(ti)
评价高等教育发展与质量，还有一个指标，即高等教育回报率，具体指每多接受一年高等教育，受教育者年收入增加多少。增加越多，高等教育回报率越高。高等教育回报率高，自然会提高高等教育的吸引力，也表明高等教育的发展与社会对人才的需求，保持着良性互动关系。
高(gao)学(xue)历(li)低(di)就(jiu)业(ye)高(gao)学(xue)历(li)低(di)就(jiu)业(ye)率(lv)表(biao)明(ming)我(wo)国(guo)研(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)博(bo)士(shi)教(jiao)育(yu)与(yu)社(she)会(hui)对(dui)高(gao)学(xue)历(li)人(ren)才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)存(cun)在(zai)供(gong)需(xu)两(liang)张(zhang)皮(pi)现(xian)象(xiang)发(fa)展(zhan)博(bo)士(shi)教(jiao)育(yu)必(bi)须(xu)确(que)保(bao)博(bo)士(shi)培(pei)养(yang)质(zhi)量(liang)避(bi)免(mian)缺(que)乏(fa)质(zhi)量(liang)保(bao)障(zhang)的(de)博(bo)士(shi)规(gui)模(mo)发(fa)展(zhan)加(jia)剧(ju)学(xue)历(li)倒(dao)挂(gua)问(wen)题(ti)
此外，博士培养规模的快速扩大，也影响了毕业生的就业形势。2019年，我国博士生招生规模为10.52万人，到2023年已达15.33万人，四年间扩招45.7%。这就需要根据当前存在的“学历倒挂”现象，引导高校科学确定博士培养规模，严格落实分类发展博士教育的战略部署。
当(dang)前(qian)我(wo)国(guo)很(hen)多(duo)本(ben)科(ke)院(yuan)校(xiao)都(dou)在(zai)增(zeng)设(she)硕(shuo)士(shi)点(dian)博(bo)士(shi)点(dian)将(jiang)其(qi)视(shi)为(wei)提(ti)高(gao)学(xue)校(xiao)办(ban)学(xue)水(shui)平(ping)地(di)位(wei)的(de)重(zhong)要(yao)举(ju)措(cuo)但(dan)如(ru)果(guo)盲(mang)目(mu)追(zhui)求(qiu)提(ti)高(gao)学(xue)历(li)层(ceng)次(ci)一(yi)方(fang)面(mian)可(ke)能(neng)模(mo)糊(hu)本(ben)校(xiao)的(de)办(ban)学(xue)定(ding)位(wei)另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)影(ying)响(xiang)人(ren)才(cai)培(pei)养(yang)结(jie)构(gou)与(yu)质(zhi)量(liang)如(ru)果(guo)师(shi)资(zi)建(jian)设(she)课(ke)程(cheng)建(jian)设(she)跟(gen)不(bu)上(shang)培(pei)养(yang)质(zhi)量(liang)自(zi)然(ran)无(wu)从(cong)谈(tan)起(qi)一根散发着莹莹绿霞的柔弱柳条在风中轻轻摇曳:===第一章 朝气蓬勃===前面还有一个序章，大家不要漏看。
因此，引导高校基于本身定位提高人才培养质量，对高校办学的评价就必须摆脱“唯学历”。
造成博士生就业形势严峻的原因还不止于此。例如，我国高校之前培养的博士，基本都是学术博士，而社会对此并没有那么大的需求。
去年12月，教育部发布《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，要求大幅度提高博士专业学位研究生数量。今年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》，对持续深化博士研究生教育综合改革作出系统部署，明确要求要提升博士专业学位授权点占比。
以分类思路发展博士教育，至关重要。应当按照专业学位教育的要求建设博导队伍，采取与学术博士不一样的培养方式，形成专业学位教育特色。具体而言，专业博士培养，要以就业为导向，培养满足新产业、新业态的高端应用型人才，解决博士教育存在的结构与质量问题，促进高质量就业。
就业中的“学历倒挂”现象，也给学生“提个醒”：选择考研、读博时，应更为理性，不能片面认为提高学历就能找到工作，而要以提升能力为目标，科学进行学业发展规划。
