贵州省龙里县第六小学一年级的学生使用折叠式课桌椅午休 新华社记者 郑明鸿 摄

但记者采访了解到，多地优化课桌椅配置尚存现实掣肘。

“一些地方将此项工作纳入‘民生实事’项目后见效较快，但资金不充裕的地区往往推进较慢。”受访教育人士表示，推动可调节课桌椅、可躺式课桌椅进校园仍需加大资金投入。:===第二章 骨文===在族长与些老人的祷告下，所有青壮年都露出郑重之色，进行礼拜。

山(shan)西(xi)省(sheng)某(mou)基(ji)层(ceng)卫(wei)生(sheng)监(jian)督(du)所(suo)负(fu)责(ze)人(ren)表(biao)示(shi)卫(wei)生(sheng)行(xing)政(zheng)部(bu)门(men)对(dui)学(xue)校(xiao)课(ke)桌(zhuo)椅(yi)负(fu)有(you)监(jian)督(du)职(zhi)责(ze)但(dan)基(ji)层(ceng)部(bu)门(men)人(ren)员(yuan)不(bu)足(zu)承(cheng)担(dan)任(ren)务(wu)较(jiao)多(duo)对(dui)学(xue)校(xiao)卫(wei)生(sheng)的(de)监(jian)管(guan)力(li)度(du)尚(shang)待(dai)加(jia)强(qiang)院内的灶台前，陶罐内白色汁液沸腾，奶香扑鼻，他正在熬煮兽奶，此外不时将一些药草等投放进去，以木勺慢慢搅动。

受(shou)访(fang)人(ren)士(shi)建(jian)议(yi)加(jia)大(da)对(dui)中(zhong)小(xiao)学(xue)课(ke)桌(zhuo)椅(yi)投(tou)入(ru)的(de)保(bao)障(zhang)力(li)度(du)可(ke)考(kao)虑(lv)财(cai)政(zheng)统(tong)一(yi)出(chu)资(zi)采(cai)购(gou)以(yi)集(ji)中(zhong)招(zhao)标(biao)来(lai)降(jiang)低(di)成(cheng)本(ben)同(tong)时(shi)需(xu)进(jin)一(yi)步(bu)加(jia)快(kuai)课(ke)桌(zhuo)椅(yi)国(guo)标(biao)的(de)修(xiu)订(ding)充(chong)实(shi)基(ji)层(ceng)卫(wei)生(sheng)监(jian)督(du)队(dui)伍(wu)力(li)量(liang)形(xing)成(cheng)对(dui)课(ke)桌(zhuo)椅(yi)使(shi)用(yong)维(wei)护(hu)的(de)有(you)效(xiao)监(jian)管(guan)

减少各类形式主义作业

2024年8月，“新华视点”栏目播发《“代做手抄报”竟成热门生意！——谨防中小学作业中的形式主义》一稿，引发广泛共鸣。多地相继出台文件为学生和家长“松绑”。

9月，四川成都发布规范作业管理规定，要求中小学科学合理布置作业，“不打卡、不上传视频、不给家长布置作业”。12月，湖南长沙发布关于寒假活动安排的通知，严禁学校布置需要家长代劳的作业，要求简化作业布置形式，切实减轻学生课业负担。

减轻学生作业负担，关键在于提高教师设计优质作业的能力。为此，山西省晋城市实施作业优化工程，推出了涵盖中小学9个年级、14个学科，符合学生年龄特点和学习规律的优秀作业案例，供老师们交流学习。

部分学校在课中展示“做加法”，课后作业“做减法”，培养学生自主管理能力。“比如，语文课前，人人参与‘开口即美’展示；英语课上，开展‘自然拼读’等实践活动。”重庆两江新区童心小学教育集团校长秦波说，学校倡导“每个儿童都是作业的主人”，通过人人晒作业、担任小评委等方式，鼓励学生进行作业自主管理。这么多年来从未有人能活着进出一趟，山中各种强横物种出没，即便石村所有人齐闯，也连一朵浪花都不会泛起。

值(zhi)得(de)注(zhu)意(yi)的(de)是(shi)虽(sui)然(ran)打(da)卡(ka)式(shi)作(zuo)业(ye)少(shao)了(le)但(dan)一(yi)些(xie)地(di)方(fang)劳(lao)动(dong)教(jiao)育(yu)志(zhi)愿(yuan)服(fu)务(wu)等(deng)部(bu)分(fen)实(shi)践(jian)项(xiang)目(mu)在(zai)落(luo)地(di)中(zhong)走(zou)形(xing)变(bian)样(yang)加(jia)重(zhong)了(le)学(xue)生(sheng)和(he)家(jia)长(chang)的(de)负(fu)担(dan)甚(shen)至(zhi)沦(lun)为(wei)一(yi)些(xie)商(shang)家(jia)的(de)生(sheng)意(yi)经(jing)

记者在淘宝上检索“学生志愿服务”等关键词，页面上出现“志愿活动一键搞定”“志愿时长录入”等商品。在与一名商家沟通时，对方表示“造假”20小时的志愿时长需120元，并晒出很多如此“操作”下的志愿服务平台截图。

21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，破除形式主义作业顽疾，仍需“治本”。应优化学校教育评估体系，更加关注学生的综合素质、个性发展、创新能力等，引导学校从关注量化指标转向育人实效，根据办学特色探索多样化作业设计方式，真正发挥作业的育人功能。

增加课间活动，找回运动快乐

2024年9月，“新华视点”栏目跟踪关注中小学课间活动情况，播发了《多地延长课间时长 如何真正让孩子们放心“动起来”？》。

记者了解到，今年秋季学期开始，北京、天津等多地将“课间10分钟”延长至15分钟，同时优化校园安全管理措施，更好保障孩子们的“课间自由”。

11月14日，北京市黑芝麻胡同小学的学生在课间玩游戏 新华社记者 李欣 摄

下课铃响，北京市西城区奋斗小学的学生们打开教室里的活动箱，孔明锁、棋类、皮筋、沙包等活动用具种类丰富，走廊里的“大空间”也为学生提供了图书和钢琴。“我经常在课间和同学们一起下棋，15分钟能玩两三局。”该校三年级学生侯萌灿说。

记者在多地走访看到，不少学校巧妙开辟活动空间、配足配齐体育设施器材、创新体育游戏形式，多措并举释放课间15分钟活力。

仲冬时节，重庆市永川区兴龙湖小学的孩子们在体育公园尽情“撒欢儿”，一派欢腾景象。学校党总支书记陈小渝说，学校今年新开辟了吊环、攀爬、蹦床区域，在校内建起体育公园，还分年级对课间活动区域进行统筹安排，引导学生有序参与。

“运动多了，吃饭吃得也多了”“走到户外，晒晒太阳，心情舒畅”“课间活动好了，上课就专注于课堂”……课间15分钟带给学生们的感受融入了学习生活的方方面面。

记者采访了解到，出于安全考量，一些中小学保障学生课间正常活动的力度仍然不足。有的学校不允许学生课间下楼，只能在楼道里活动。此外，在一些学校，老师拖堂挤占学生课间活动时间的现象，仍在一定程度上存在。

首都师范大学教授康丽颖等认为，学生全面健康成长是全社会共同责任，家庭、学校、社会要同向发力，为孩子参与体育活动保驾护航。

受访法律专家表示，推动“课间一刻钟”在更广范围落地，仍需厘清校园安全责任边界，宜完善意外伤害风险分担机制，明确相关司法判定标准，实现保护未成年人合法权益和维护学校正常教学管理秩序相统一。

编辑/谭卫平