辛辛苦苦读个博，毕业了还不如本科生好找工作？
近(jin)日(ri)陕(shan)西(xi)省(sheng)学(xue)生(sheng)就(jiu)业(ye)与(yu)留(liu)学(xue)服(fu)务(wu)中(zhong)心(xin)发(fa)布(bu)报(bao)告(gao)指(zhi)出(chu)2(2)02(2)3(3)年(nian)全(quan)省(sheng)高(gao)校(xiao)博(bo)士(shi)毕(bi)业(ye)生(sheng)的(de)毕(bi)业(ye)去(qu)向(xiang)落(luo)实(shi)率(lv)为(wei)7(7)6(6)6(6)8(8)相(xiang)比(bi)2(2)02(2)2(2)年(nian)下(xia)降(jiang)9(9)4(4)5(5)个(ge)百(bai)分(fen)点(dian)本(ben)科(ke)毕(bi)业(ye)生(sheng)毕(bi)业(ye)去(qu)向(xiang)落(luo)实(shi)率(lv)为(wei)8(8)1(1)1(1)9(9)相(xiang)比(bi)2(2)02(2)2(2)年(nian)上(shang)升(sheng)2(2)6(6)1(1)个(ge)百(bai)分(fen)点(dian)这些年他直在研究神秘的骨，不时以村体质强的人做试验，这些孩子清楚的知道，他们那些强壮如虎龙的父辈每次被叫去时都会在那座石院发出阵阵令人心颤的嚎叫，让这些孩子过早的产生了抵触与敬畏之心。当然，也有强到难以想象的人类，媲美其他物种的绝顶战力，神威无匹，可称之为人族天骄。
求职者寻找心仪的岗位。韩传号/摄
不难看出，博士生的毕业去向落实率总体低于本科生，且呈下降趋势。
这并非一地的情况。智联招聘数据显示，2024年，硕博学历应届毕业生offer获得率为44.4%，较去年下降12.3%，且低于本科生的45.4%，高学历低就业率的“学历倒挂”现象，已悄然出现。
高学历低就业率，与高学历低就业，不是一回事。高学历低就业率，是从“就业数量”上进行评价，指的是社会有效需求不足，人才培养数量超过社会有效需求。高学历低就业，是从“就业质量”上进行评价，指的是高学历毕业生就业岗位的层次、薪酬低。确切的说，这是一株雷击木，在很多年前曾经遭遇过通天的闪电，老柳树巨大的树冠与旺盛的生机被摧毁了。
当前，高学历低就业率与高学历低就业问题并存，意味着高学历毕业生就业数量与质量均存在问题。
评(ping)价(jia)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)发(fa)展(zhan)与(yu)质(zhi)量(liang)还(hai)有(you)一(yi)个(ge)指(zhi)标(biao)即(ji)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)回(hui)报(bao)率(lv)具(ju)体(ti)指(zhi)每(mei)多(duo)接(jie)受(shou)一(yi)年(nian)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)受(shou)教(jiao)育(yu)者(zhe)年(nian)收(shou)入(ru)增(zeng)加(jia)多(duo)少(shao)增(zeng)加(jia)越(yue)多(duo)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)回(hui)报(bao)率(lv)越(yue)高(gao)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)回(hui)报(bao)率(lv)高(gao)自(zi)然(ran)会(hui)提(ti)高(gao)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)吸(xi)引(yin)力(li)也(ye)表(biao)明(ming)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)发(fa)展(zhan)与(yu)社(she)会(hui)对(dui)人(ren)才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)保(bao)持(chi)着(zhe)良(liang)性(xing)互(hu)动(dong)关(guan)系(xi)
高学历低就业、高学历低就业率，表明我国研究生教育、博士教育与社会对高学历人才的需求存在供需“两张皮”现象。发展博士教育，必须确保博士培养质量，避免缺乏质量保障的博士规模发展，加剧“学历倒挂”问题。
此(ci)外(wai)博(bo)士(shi)培(pei)养(yang)规(gui)模(mo)的(de)快(kuai)速(su)扩(kuo)大(da)也(ye)影(ying)响(xiang)了(le)毕(bi)业(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)业(ye)形(xing)势(shi)2(2)01(1)9(9)年(nian)我(wo)国(guo)博(bo)士(shi)生(sheng)招(zhao)生(sheng)规(gui)模(mo)为(wei)1(1)05(5)2(2)万(wan)人(ren)到(dao)2(2)02(2)3(3)年(nian)已(yi)达(da)1(1)5(5)3(3)3(3)万(wan)人(ren)四(si)年(nian)间(jian)扩(kuo)招(zhao)4(4)5(5)7(7)这(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)根(gen)据(ju)当(dang)前(qian)存(cun)在(zai)的(de)学(xue)历(li)倒(dao)挂(gua)现(xian)象(xiang)引(yin)导(dao)高(gao)校(xiao)科(ke)学(xue)确(que)定(ding)博(bo)士(shi)培(pei)养(yang)规(gui)模(mo)严(yan)格(ge)落(luo)实(shi)分(fen)类(lei)发(fa)展(zhan)博(bo)士(shi)教(jiao)育(yu)的(de)战(zhan)略(lve)部(bu)署(shu)
当前，我国很多本科院校都在增设硕士点、博士点，将其视为提高学校办学水平、地位的重要举措。但如果盲目追求提高学历层次，一方面可能模糊本校的办学定位，另一方面影响人才培养结构与质量，如果师资建设、课程建设跟不上，培养质量自然无从谈起。
因此，引导高校基于本身定位提高人才培养质量，对高校办学的评价就必须摆脱“唯学历”。
造成博士生就业形势严峻的原因还不止于此。例如，我国高校之前培养的博士，基本都是学术博士，而社会对此并没有那么大的需求。
去年12月，教育部发布《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，要求大幅度提高博士专业学位研究生数量。今年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》，对持续深化博士研究生教育综合改革作出系统部署，明确要求要提升博士专业学位授权点占比。
以分类思路发展博士教育，至关重要。应当按照专业学位教育的要求建设博导队伍，采取与学术博士不一样的培养方式，形成专业学位教育特色。具体而言，专业博士培养，要以就业为导向，培养满足新产业、新业态的高端应用型人才，解决博士教育存在的结构与质量问题，促进高质量就业。
就业中的“学历倒挂”现象，也给学生“提个醒”：选择考研、读博时，应更为理性，不能片面认为提高学历就能找到工作，而要以提升能力为目标，科学进行学业发展规划。
