高档小区-掏品新闻

高档小区-掏品新闻不(bu)久(jiu)前(qian)教(jiao)育(yu)部(bu)办(ban)公(gong)厅(ting)国(guo)家(jia)卫(wei)生(sheng)健(jian)康(kang)委(wei)办(ban)公(gong)厅(ting)国(guo)家(jia)疾(ji)控(kong)局(ju)综(zong)合(he)司(si)印(yin)发(fa)了(le)关(guan)于(yu)切(qie)实(shi)抓(zhua)牢(lao)幼(you)儿(er)园(yuan)和(he)小(xiao)学(xue)近(jin)视(shi)防(fang)控(kong)关(guan)键(jian)阶(jie)段(duan)防(fang)控(kong)工(gong)作(zuo)的(de)通(tong)知(zhi)要(yao)求(qiu)各(ge)地(di)教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)门(men)采(cai)购(gou)符(fu)合(he)标(biao)准(zhun)的(de)可(ke)调(tiao)节(jie)课(ke)桌(zhuo)椅(yi)为(wei)小(xiao)学(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)符(fu)合(he)用(yong)眼(yan)卫(wei)生(sheng)要(yao)求(qiu)的(de)校(xiao)园(yuan)环(huan)境(jing)

记者日前在北京市丰台区太平桥学校看到,教室里课桌高度错落有致,桌斗右侧面装有升降调节孔,学生可使用调节器自主调节桌子高度。配套的椅子同样可调节高度。

“课桌椅与学生身高的适配度,关乎孩子们的健康成长。”太平桥学校党总支书记宋振中说,“学校针对不同身高学生配备了不同型号桌椅,引导、鼓励学生及时按需调节桌椅高度,避免大个子‘窝’小桌子的现象。”

山西太原小店区教育局相关负责人也表示,可调节课桌椅的配备正在逐步推进。当地将课桌椅配置改善工作作为学校常规管理工作的重要内容,监督和督促学校进行改善,并制订了考核细则,对不合标准的学校予以通报。

湖南、浙江、贵州等地的一些学校还配备了折叠式可躺睡课桌椅。每到午间,只需要轻轻一拉,课桌椅就变成躺睡椅,方便孩子们午休。

贵州省龙里县第六小学一年级的学生使用折叠式课桌椅午休 新华社记者 郑明鸿 摄

但记者采访了解到,多地优化课桌椅配置尚存现实掣肘。

“一些地方将此项工作纳入‘民生实事’项目后见效较快,但资金不充裕的地区往往推进较慢。”受访教育人士表示,推动可调节课桌椅、可躺式课桌椅进校园仍需加大资金投入。

山西省某基层卫生监督所负责人表示,卫生行政部门对学校课桌椅负有监督职责,但基层部门人员不足,承担任务较多,对学校卫生的监管力度尚待加强。

受访人士建议,加大对中小学课桌椅投入的保障力度,可考虑财政统一出资采购,以集中招标来降低成本。同时,需进一步加快课桌椅国标的修订,充实基层卫生监督队伍力量,形成对课桌椅使用维护的有效监管。

减少各类形式主义作业

2024年8月,“新华视点”栏目播发《“代做手抄报”竟成热门生意!——谨防中小学作业中的形式主义》一稿,引发广泛共鸣。多地相继出台文件为学生和家长“松绑”。

9月,四川成都发布规范作业管理规定,要求中小学科学合理布置作业,“不打卡、不上传视频、不给家长布置作业”。12月,湖南长沙发布关于寒假活动安排的通知,严禁学校布置需要家长代劳的作业,要求简化作业布置形式,切实减轻学生课业负担。当然,也有强到难以想象的人类,媲美其他物种的绝顶战力,神威无匹,可称之为人族天骄。

减轻学生作业负担,关键在于提高教师设计优质作业的能力。为此,山西省晋城市实施作业优化工程,推出了涵盖中小学9个年级、14个学科,符合学生年龄特点和学习规律的优秀作业案例,供老师们交流学习。

部分学校在课中展示“做加法”,课后作业“做减法”,培养学生自主管理能力。“比如,语文课前,人人参与‘开口即美’展示;英语课上,开展‘自然拼读’等实践活动。”重庆两江新区童心小学教育集团校长秦波说,学校倡导“每个儿童都是作业的主人”,通过人人晒作业、担任小评委等方式,鼓励学生进行作业自主管理。

值得注意的是,虽然“打卡式”作业少了,但一些地方劳动教育、志愿服务等部分实践项目在落地中走形变样,加重了学生和家长的负担,甚至沦为一些商家的“生意经”。

记者在淘宝上检索“学生志愿服务”等关键词,页面上出现“志愿活动一键搞定”“志愿时长录入”等商品。在与一名商家沟通时,对方表示“造假”20小时的志愿时长需120元,并晒出很多如此“操作”下的志愿服务平台截图。

21世纪教育研究院院长熊丙奇表示,破除形式主义作业顽疾,仍需“治本”。应优化学校教育评估体系,更加关注学生的综合素质、个性发展、创新能力等,引导学校从关注量化指标转向育人实效,根据办学特色探索多样化作业设计方式,真正发挥作业的育人功能。

增加课间活动,找回运动快乐

2024年9月,“新华视点”栏目跟踪关注中小学课间活动情况,播发了《多地延长课间时长 如何真正让孩子们放心“动起来”?》。

记者了解到,今年秋季学期开始,北京、天津等多地将“课间10分钟”延长至15分钟,同时优化校园安全管理措施,更好保障孩子们的“课间自由”。

11月14日,北京市黑芝麻胡同小学的学生在课间玩游戏 新华社记者 李欣 摄山中多史前生物出没,时有遮蔽天空之巨翼横过,在地上投下大片的阴影,亦有荒兽立于峰上,吞月而啸,更少不了各种毒虫伏行,异常可怖。

下课铃响,北京市西城区奋斗小学的学生们打开教室里的活动箱,孔明锁、棋类、皮筋、沙包等活动用具种类丰富,走廊里的“大空间”也为学生提供了图书和钢琴。“我经常在课间和同学们一起下棋,15分钟能玩两三局。”该校三年级学生侯萌灿说。

记者在多地走访看到,不少学校巧妙开辟活动空间、配足配齐体育设施器材、创新体育游戏形式,多措并举释放课间15分钟活力。

仲(zhong)冬(dong)时(shi)节(jie)重(zhong)庆(qing)市(shi)永(yong)川(chuan)区(qu)兴(xing)龙(long)湖(hu)小(xiao)学(xue)的(de)孩(hai)子(zi)们(men)在(zai)体(ti)育(yu)公(gong)园(yuan)尽(jin)情(qing)撒(sa)欢(huan)儿(er)一(yi)派(pai)欢(huan)腾(teng)景(jing)象(xiang)学(xue)校(xiao)党(dang)总(zong)支(zhi)书(shu)记(ji)陈(chen)小(xiao)渝(yu)说(shuo)学(xue)校(xiao)今(jin)年(nian)新(xin)开(kai)辟(pi)了(le)吊(diao)环(huan)攀(pan)爬(pa)蹦(beng)床(chuang)区(qu)域(yu)在(zai)校(xiao)内(nei)建(jian)起(qi)体(ti)育(yu)公(gong)园(yuan)还(hai)分(fen)年(nian)级(ji)对(dui)课(ke)间(jian)活(huo)动(dong)区(qu)域(yu)进(jin)行(xing)统(tong)筹(chou)安(an)排(pai)引(yin)导(dao)学(xue)生(sheng)有(you)序(xu)参(can)与(yu)

“运动多了,吃饭吃得也多了”“走到户外,晒晒太阳,心情舒畅”“课间活动好了,上课就专注于课堂”……课间15分钟带给学生们的感受融入了学习生活的方方面面。

记者采访了解到,出于安全考量,一些中小学保障学生课间正常活动的力度仍然不足。有的学校不允许学生课间下楼,只能在楼道里活动。此外,在一些学校,老师拖堂挤占学生课间活动时间的现象,仍在一定程度上存在。

首(shou)都(dou)师(shi)范(fan)大(da)学(xue)教(jiao)授(shou)康(kang)丽(li)颖(ying)等(deng)认(ren)为(wei)学(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)健(jian)康(kang)成(cheng)长(chang)是(shi)全(quan)社(she)会(hui)共(gong)同(tong)责(ze)任(ren)家(jia)庭(ting)学(xue)校(xiao)社(she)会(hui)要(yao)同(tong)向(xiang)发(fa)力(li)为(wei)孩(hai)子(zi)参(can)与(yu)体(ti)育(yu)活(huo)动(dong)保(bao)驾(jia)护(hu)航(hang)

受访法律专家表示,推动“课间一刻钟”在更广范围落地,仍需厘清校园安全责任边界,宜完善意外伤害风险分担机制,明确相关司法判定标准,实现保护未成年人合法权益和维护学校正常教学管理秩序相统一。”他一直在锲而不舍地追那只五色雀,早已气喘吁吁,此时一屁股坐在了地上。

编辑/谭卫平

发布于:北京市
意见反馈 合作

Copyright © 2024 Sohu All Rights Reserved

搜狐公司 版权所有