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作者 | 周亦川

编辑 | 袁月

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研(yan)究(jiu)发(fa)表(biao)于(yu)发(fa)展(zhan)心(xin)理(li)学(xue)前(qian)沿(yan)课(ke)题(ti)组(zu)对(dui)4(4)00多(duo)名(ming)2(2)5(5)4(4)岁(sui)孩(hai)子(zi)和(he)父(fu)母(mu)电(dian)子(zi)产(chan)品(pin)使(shi)用(yong)习(xi)惯(guan)开(kai)展(zhan)调(tiao)查(zha)并(bing)且(qie)填(tian)写(xie)语(yu)言(yan)能(neng)力(li)问(wen)卷(juan)除却半截主干外，它只剩下了一条柔弱的枝条，但却在散发着生机，枝叶晶莹如绿玉刻成，点点柔和的光扩散，将一个村子笼罩。

结(jie)果(guo)发(fa)现(xian)低(di)收(shou)入(ru)低(di)社(she)会(hui)地(di)位(wei)的(de)家(jia)庭(ting)使(shi)用(yong)屏(ping)幕(mu)时(shi)间(jian)长(chang)屏(ping)幕(mu)时(shi)间(jian)长(chang)的(de)家(jia)长(chang)孩(hai)子(zi)使(shi)用(yong)时(shi)间(jian)也(ye)长(chang)而(er)屏(ping)幕(mu)时(shi)间(jian)少(shao)的(de)孩(hai)子(zi)语(yu)法(fa)和(he)词(ci)汇(hui)评(ping)分(fen)较(jiao)高(gao)屏(ping)幕(mu)时(shi)间(jian)未(wei)显(xian)示(shi)任(ren)何(he)对(dui)语(yu)言(yan)技(ji)能(neng)的(de)积(ji)极(ji)影(ying)响(xiang)一群大孩子看着他，皆挤眉弄眼，让原本严肃的晨练气氛轻缓了不少。

专家分析，大多数儿童的语言能力源于成年人之间的交流，交流让他们接触到更多的词汇和语法结构；屏幕和亲子交流存在激烈竞争关系，家长在屏幕前的时间越长，与儿童交流时间就越少，儿童的语言能力发展就比同龄人差了。

所谓的寓教于乐的视频或游戏有效吗？对年龄大一点的孩子，阅读电子书、游玩益智教育游戏可以辅助提高语言能力，但很少有适合低龄儿童的大脑发育的视频游戏。这些交互性有限、只有视觉内容的游戏，难以为儿童口语和沟通技巧发展提供益处，无法替代日常面对面的亲子语言互动。