辛辛苦苦读个博，毕业了还不如本科生好找工作？
近日，陕西省学生就业与留学服务中心发布报告指出，2023年全省高校博士毕业生的毕业去向落实率为76.68%，相比2022年下降9.45个百分点；本科毕业生毕业去向落实率为81.19%，相比2022年上升2.61个百分点。
求职者寻找心仪的岗位。韩传号/摄
不难看出，博士生的毕业去向落实率总体低于本科生，且呈下降趋势。
这(zhe)并(bing)非(fei)一(yi)地(di)的(de)情(qing)况(kuang)智(zhi)联(lian)招(zhao)聘(pin)数(shu)据(ju)显(xian)示(shi)2(2)02(2)4(4)年(nian)硕(shuo)博(bo)学(xue)历(li)应(ying)届(jie)毕(bi)业(ye)生(sheng)o(o)f(f)f(f)e(e)r(r)获(huo)得(de)率(lv)为(wei)4(4)4(4)4(4)较(jiao)去(qu)年(nian)下(xia)降(jiang)1(1)2(2)3(3)且(qie)低(di)于(yu)本(ben)科(ke)生(sheng)的(de)4(4)5(5)4(4)高(gao)学(xue)历(li)低(di)就(jiu)业(ye)率(lv)的(de)学(xue)历(li)倒(dao)挂(gua)现(xian)象(xiang)已(yi)悄(qiao)然(ran)出(chu)现(xian)村中各户都是石屋，夜深人静，这里祥和而安谧，像是与外界的黑暗还有兽吼隔绝了。
高学历低就业率，与高学历低就业，不是一回事。高学历低就业率，是从“就业数量”上进行评价，指的是社会有效需求不足，人才培养数量超过社会有效需求。高学历低就业，是从“就业质量”上进行评价，指的是高学历毕业生就业岗位的层次、薪酬低。
当前，高学历低就业率与高学历低就业问题并存，意味着高学历毕业生就业数量与质量均存在问题。“收心”负责督促与指导孩子练功的中年男子大声喊道。
评(ping)价(jia)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)发(fa)展(zhan)与(yu)质(zhi)量(liang)还(hai)有(you)一(yi)个(ge)指(zhi)标(biao)即(ji)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)回(hui)报(bao)率(lv)具(ju)体(ti)指(zhi)每(mei)多(duo)接(jie)受(shou)一(yi)年(nian)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)受(shou)教(jiao)育(yu)者(zhe)年(nian)收(shou)入(ru)增(zeng)加(jia)多(duo)少(shao)增(zeng)加(jia)越(yue)多(duo)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)回(hui)报(bao)率(lv)越(yue)高(gao)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)回(hui)报(bao)率(lv)高(gao)自(zi)然(ran)会(hui)提(ti)高(gao)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)吸(xi)引(yin)力(li)也(ye)表(biao)明(ming)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)发(fa)展(zhan)与(yu)社(she)会(hui)对(dui)人(ren)才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)保(bao)持(chi)着(zhe)良(liang)性(xing)互(hu)动(dong)关(guan)系(xi)
高学历低就业、高学历低就业率，表明我国研究生教育、博士教育与社会对高学历人才的需求存在供需“两张皮”现象。发展博士教育，必须确保博士培养质量，避免缺乏质量保障的博士规模发展，加剧“学历倒挂”问题。
此外，博士培养规模的快速扩大，也影响了毕业生的就业形势。2019年，我国博士生招生规模为10.52万人，到2023年已达15.33万人，四年间扩招45.7%。这就需要根据当前存在的“学历倒挂”现象，引导高校科学确定博士培养规模，严格落实分类发展博士教育的战略部署。
当前，我国很多本科院校都在增设硕士点、博士点，将其视为提高学校办学水平、地位的重要举措。但如果盲目追求提高学历层次，一方面可能模糊本校的办学定位，另一方面影响人才培养结构与质量，如果师资建设、课程建设跟不上，培养质量自然无从谈起。
因此，引导高校基于本身定位提高人才培养质量，对高校办学的评价就必须摆脱“唯学历”。
造成博士生就业形势严峻的原因还不止于此。例如，我国高校之前培养的博士，基本都是学术博士，而社会对此并没有那么大的需求。
去年12月，教育部发布《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，要求大幅度提高博士专业学位研究生数量。今年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》，对持续深化博士研究生教育综合改革作出系统部署，明确要求要提升博士专业学位授权点占比。
以分类思路发展博士教育，至关重要。应当按照专业学位教育的要求建设博导队伍，采取与学术博士不一样的培养方式，形成专业学位教育特色。具体而言，专业博士培养，要以就业为导向，培养满足新产业、新业态的高端应用型人才，解决博士教育存在的结构与质量问题，促进高质量就业。
就业中的“学历倒挂”现象，也给学生“提个醒”：选择考研、读博时，应更为理性，不能片面认为提高学历就能找到工作，而要以提升能力为目标，科学进行学业发展规划。“最近不太对劲啊，深夜总是有大家伙路过，动静实在太大了，这山脉深处一定发生了什么。
