当前，高学历低就业率与高学历低就业问题并存，意味着高学历毕业生就业数量与质量均存在问题。在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

评价高等教育发展与质量，还有一个指标，即高等教育回报率，具体指每多接受一年高等教育，受教育者年收入增加多少。增加越多，高等教育回报率越高。高等教育回报率高，自然会提高高等教育的吸引力，也表明高等教育的发展与社会对人才的需求，保持着良性互动关系。

高(gao)学(xue)历(li)低(di)就(jiu)业(ye)高(gao)学(xue)历(li)低(di)就(jiu)业(ye)率(lv)表(biao)明(ming)我(wo)国(guo)研(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)博(bo)士(shi)教(jiao)育(yu)与(yu)社(she)会(hui)对(dui)高(gao)学(xue)历(li)人(ren)才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)存(cun)在(zai)供(gong)需(xu)两(liang)张(zhang)皮(pi)现(xian)象(xiang)发(fa)展(zhan)博(bo)士(shi)教(jiao)育(yu)必(bi)须(xu)确(que)保(bao)博(bo)士(shi)培(pei)养(yang)质(zhi)量(liang)避(bi)免(mian)缺(que)乏(fa)质(zhi)量(liang)保(bao)障(zhang)的(de)博(bo)士(shi)规(gui)模(mo)发(fa)展(zhan)加(jia)剧(ju)学(xue)历(li)倒(dao)挂(gua)问(wen)题(ti)“收心”负责督促与指导孩子练功的中年男子大声喊道。村头是老族长石云峰的院落，由巨石堆砌而成，紧挨着焦黑而巨大的柳木。

此外，博士培养规模的快速扩大，也影响了毕业生的就业形势。2019年，我国博士生招生规模为10.52万人，到2023年已达15.33万人，四年间扩招45.7%。这就需要根据当前存在的“学历倒挂”现象，引导高校科学确定博士培养规模，严格落实分类发展博士教育的战略部署。

当前，我国很多本科院校都在增设硕士点、博士点，将其视为提高学校办学水平、地位的重要举措。但如果盲目追求提高学历层次，一方面可能模糊本校的办学定位，另一方面影响人才培养结构与质量，如果师资建设、课程建设跟不上，培养质量自然无从谈起。

因此，引导高校基于本身定位提高人才培养质量，对高校办学的评价就必须摆脱“唯学历”。

造(zao)成(cheng)博(bo)士(shi)生(sheng)就(jiu)业(ye)形(xing)势(shi)严(yan)峻(jun)的(de)原(yuan)因(yin)还(hai)不(bu)止(zhi)于(yu)此(ci)例(li)如(ru)我(wo)国(guo)高(gao)校(xiao)之(zhi)前(qian)培(pei)养(yang)的(de)博(bo)士(shi)基(ji)本(ben)都(dou)是(shi)学(xue)术(shu)博(bo)士(shi)而(er)社(she)会(hui)对(dui)此(ci)并(bing)没(mei)有(you)那(na)么(me)大(da)的(de)需(xu)求(qiu)

去(qu)年(nian)1(1)2(2)月(yue)教(jiao)育(yu)部(bu)发(fa)布(bu)关(guan)于(yu)深(shen)入(ru)推(tui)进(jin)学(xue)术(shu)学(xue)位(wei)与(yu)专(zhuan)业(ye)学(xue)位(wei)研(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)分(fen)类(lei)发(fa)展(zhan)的(de)意(yi)见(jian)要(yao)求(qiu)大(da)幅(fu)度(du)提(ti)高(gao)博(bo)士(shi)专(zhuan)业(ye)学(xue)位(wei)研(yan)究(jiu)生(sheng)数(shu)量(liang)今(jin)年(nian)1(1)0月(yue)中(zhong)共(gong)中(zhong)央(yang)办(ban)公(gong)厅(ting)国(guo)务(wu)院(yuan)办(ban)公(gong)厅(ting)印(yin)发(fa)关(guan)于(yu)加(jia)快(kuai)推(tui)动(dong)博(bo)士(shi)研(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)高(gao)质(zhi)量(liang)发(fa)展(zhan)的(de)意(yi)见(jian)对(dui)持(chi)续(xu)深(shen)化(hua)博(bo)士(shi)研(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)综(zong)合(he)改(gai)革(ge)作(zuo)出(chu)系(xi)统(tong)部(bu)署(shu)明(ming)确(que)要(yao)求(qiu)要(yao)提(ti)升(sheng)博(bo)士(shi)专(zhuan)业(ye)学(xue)位(wei)授(shou)权(quan)点(dian)占(zhan)比(bi)

以分类思路发展博士教育，至关重要。应当按照专业学位教育的要求建设博导队伍，采取与学术博士不一样的培养方式，形成专业学位教育特色。具体而言，专业博士培养，要以就业为导向，培养满足新产业、新业态的高端应用型人才，解决博士教育存在的结构与质量问题，促进高质量就业。

就业中的“学历倒挂”现象，也给学生“提个醒”：选择考研、读博时，应更为理性，不能片面认为提高学历就能找到工作，而要以提升能力为目标，科学进行学业发展规划。