出品 | 搜狐健康

作者 | 周亦川

编辑 | 袁月

电(dian)子(zi)产(chan)品(pin)在(zai)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)无(wu)处(chu)不(bu)在(zai)也(ye)成(cheng)为(wei)了(le)带(dai)娃(wa)神(shen)器(qi)在(zai)平(ping)复(fu)哭(ku)闹(nao)的(de)同(tong)时(shi)对(dui)大(da)脑(nao)发(fa)育(yu)特(te)别(bie)是(shi)语(yu)言(yan)能(neng)力(li)的(de)影(ying)响(xiang)如(ru)何(he)近(jin)期(qi)一(yi)份(fen)研(yan)究(jiu)显(xian)示(shi)孩(hai)子(zi)在(zai)屏(ping)幕(mu)前(qian)的(de)时(shi)间(jian)越(yue)多(duo)语(yu)言(yan)技(ji)能(neng)越(yue)差(cha)

研究发表于《发展心理学前沿》，课题组对400多名2.5—4岁孩子和父母电子产品使用习惯开展调查，并且填写语言能力问卷。

结(jie)果(guo)发(fa)现(xian)低(di)收(shou)入(ru)低(di)社(she)会(hui)地(di)位(wei)的(de)家(jia)庭(ting)使(shi)用(yong)屏(ping)幕(mu)时(shi)间(jian)长(chang)屏(ping)幕(mu)时(shi)间(jian)长(chang)的(de)家(jia)长(chang)孩(hai)子(zi)使(shi)用(yong)时(shi)间(jian)也(ye)长(chang)而(er)屏(ping)幕(mu)时(shi)间(jian)少(shao)的(de)孩(hai)子(zi)语(yu)法(fa)和(he)词(ci)汇(hui)评(ping)分(fen)较(jiao)高(gao)屏(ping)幕(mu)时(shi)间(jian)未(wei)显(xian)示(shi)任(ren)何(he)对(dui)语(yu)言(yan)技(ji)能(neng)的(de)积(ji)极(ji)影(ying)响(xiang)

专(zhuan)家(jia)分(fen)析(xi)大(da)多(duo)数(shu)儿(er)童(tong)的(de)语(yu)言(yan)能(neng)力(li)源(yuan)于(yu)成(cheng)年(nian)人(ren)之(zhi)间(jian)的(de)交(jiao)流(liu)交(jiao)流(liu)让(rang)他(ta)们(men)接(jie)触(chu)到(dao)更(geng)多(duo)的(de)词(ci)汇(hui)和(he)语(yu)法(fa)结(jie)构(gou)屏(ping)幕(mu)和(he)亲(qin)子(zi)交(jiao)流(liu)存(cun)在(zai)激(ji)烈(lie)竞(jing)争(zheng)关(guan)系(xi)家(jia)长(chang)在(zai)屏(ping)幕(mu)前(qian)的(de)时(shi)间(jian)越(yue)长(chang)与(yu)儿(er)童(tong)交(jiao)流(liu)时(shi)间(jian)就(jiu)越(yue)少(shao)儿(er)童(tong)的(de)语(yu)言(yan)能(neng)力(li)发(fa)展(zhan)就(jiu)比(bi)同(tong)龄(ling)人(ren)差(cha)了(le)”小不点扔下青石，屁股坐在了地上，没心没肺的笑着，很纯净，而手心的符则迅速暗淡、消失。” “唔，昨天夜里我被惊醒了几次，皮骨发寒，一定是有什么洪荒凶兽与大虫从这里路过。

所谓的寓教于乐的视频或游戏有效吗？对年龄大一点的孩子，阅读电子书、游玩益智教育游戏可以辅助提高语言能力，但很少有适合低龄儿童的大脑发育的视频游戏。这些交互性有限、只有视觉内容的游戏，难以为儿童口语和沟通技巧发展提供益处，无法替代日常面对面的亲子语言互动。生存环境极其恶劣，多洪荒猛兽毒虫，为了食物，为了生存，很多男子还未成年就过早夭折在了大荒中，想要活下去，唯有强壮己身。